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Staffel 2 Folge 1 – Mit Digi‘B@ts zu mehr Artenschutz

Dr. Ann-Katrin Krebs über Fledermäuse und fächerübergreifenden Unterricht “Warum muss sich denn ein Dracula in Vampire auflösen – also Vampire, sprich Fledermäuse – und warum haben Menschen eigentlich so Angst davor, wenn ihnen da plötzlich Tiere entgegenfliegen?” Fledermäuse werden in der Gesellschaft oft negativ wahrgenommen. Der Bösewicht aus Filmen verwandelt sich in Fledermäuse […]

Staffel 1 Folge 13 – Adressierung von Mädchen an außerschulischen Lernorten

Janne Gross zur Mädchenförderung bei Angeboten zur Berufsorientierung Der Bedarf an naturwissenschaftlich-technischen Fachkräften ist groß. Doch wie lassen sich Schüler*innen für solche Berufe begeistern? An vielen außerschulischen Lernorten – wie z.B. Schülerlaboren – werden daher Angebote zur Berufsorientierung gemacht. Doch gerade Schülerinnen nehmen an derartigen Programmen immer weniger teil. Und […]

Staffel 1 Folge 12 – Der Unterricht der Zukunft? Basiskonzeptorientierter Physikunterricht unter Einsatz einer Lehr-Lern-Plattform

Tatjana Stürmer-Steinmann und Julian Fischer zum Projekt energie.Transfer Die Corona Pandemie der letzten Jahre hat einen starken Digitalisierungsschub an deutschen Schulen ausgelöst. Gleichsam wurde es in dieser Zeit aber auch deutlich, dass es neuer Konzepte für einen digital-gestützten Unterricht in den Naturwissenschaften bedarf, der zugleich die aktuellen Anforderungen der Bildungsstandards […]

Staffel 1 Folge 11 – Sonderfolge zu 50 Jahren GDCP

Auf wissenschaftlichen Konferenzen geht es darum, dass Menschen sich persönlich begegnen und miteinander ins Gespräch kommen. Zu diesem Zweck trafen sich die Mitglieder der GDCP im September 2023 um die 50. Jahrestagung ihrer Fachgesellschaft zu feiern. Und weil trotz aller KI-Forschung die Menschen im Mittelpunkt stehen, präsentieren wir eine Sonderfolge, […]

Staffel 1 Folge 10 – Über den Mehrwert von Eye-Tracking in der physikdidaktischen Forschung

Larissa Hahn über multi-repräsentationales Lehren und Lernen Welche Rolle spielt das Lernen mit multiplen Repräsentationen im Physikstudium und wie kann das durch Eye-Tracking analysiert werden? In dieser Folge berichtet Larissa Hahn von ihrem Projekt, in dem zum einen Eye-Tracking als Methode zur Analyse von Lern-Prozessen im Kontext Vektoranalysis einsetzt und zum […]

Staffel 1 Folge 9 – Critical Thinking spielbasiert lernen

Christian Dictus-Christoph über Gamification im Chemieunterricht Müssen Medikamente immer bitter schmecken? Muss Chemielernen immer anstrengend sein? Christian Dictus-Christoph von der Humboldt-Universität findet, dass das nicht so sein muss! Neue technische Möglichkeiten erlauben es, das Lernen von chemiebezogenem kritischen Denken zu „gamifizieren“. Die Idee: Wenn in einer virtuellen Umgebung Lerninhalte mit […]

Staffel 1 Folge 8 – Wie lässt sich das Energieverständnis mit Hilfe des Feldkonzeptes fördern?

Wie kann man Schüler*innen bei der Entwicklung des Energieverständnisses im Anfangsunterricht Physik unterstützen? Und welche Rolle kann dabei das sog. Feldkonzept spielen? In dieser Folge gibt Kristin Fiedler uns Einblicke in ihr Projekt, bei dem sie den Feldansatz in ihrem Anfangsunterricht einsetzt, um Schüler*innen dabei zu helfen, ein besseres Verständnis […]

Staffel 1 Folge 6 – Experimente real, virtuell oder lieber beides?

Salome Flegr über reale und virtuelle Experimente Braucht man reale Experimente im Unterricht noch, oder können diese durch virtuelle ersetzt werden? Oder doch lieber beide einsetzen? In dieser Folge gibt uns Salome Flegr einen Einblick in Promotionsprojekt zum Einsatz virtueller und realer Experimente im naturwissenschaftlichen Unterricht. Neben ihrem Review und […]

Staffel 1 Folge 5 – Wo das Fach zur Sprache kommt

Robert Gieske über Sprachsensibilität im Chemieunterricht Liegen die Schwierigkeiten von Schüler:innen im Chemieunterricht am Fach oder an der Fachsprache? Welche neuen Untersuchungsmethoden gibt es dazu? Was ist der Disaggregate-Instruction Ansatz? In dieser Folge gibt uns Robert Gieske aktuelle Einblicke in sein Promotionsprojekt, in dem er Schüler:innen sprachsensibel im Fach Chemie unterrichtet und […]